Representaciones sociales de trabajadores chilenos sobre la inclusión laboral de personas mayores: un perfil diferenciado por su escolaridad

Resumen

Introducción: Las personas mayores realizan aportes productivos, pero enfrentan inequidades laborales ligadas a la escolaridad y el credencialismo. En Chile, la esperanza de vida alcanza los 80,3 años. Este estudio compara las representaciones sociales de trabajadores sobre la inclusión laboral de personas 55 años y más.

Método: Estudio transversal mixto explicativo secuencial, desde el enfoque estructuralista de la Teoría de las Representaciones Sociales. Participaron 229 trabajadores chilenos de construcción, agricultura y servicios, en 136 comunas, mediante muestreo no probabilístico entre 2021 y 2022. Se aplicaron listados libres sobre inclusión laboral de personas mayores de 55 años, procesados mediante análisis prototípico y de similitud (IRaMuTeQ). Se organizaron tres grupos conforme a su nivel de escolaridad: baja (n = 121), media (n = 60) y alta (n = 48).

Resultados: los discursos de los participantes variaron respecto a su escolaridad. Los análisis muestran que mientras menor es la escolaridad del/de la trabajador/a, se le concede mayor importancia al término “oportunidad” más que a la “experiencia”. Ello implica que la representación de la oportunidad de ser incluido es característica de los grupos de menor escolaridad; mientras que la de contar con una mayor experiencia es más relevante para los de mayor escolaridad.

Conclusiones: las barreras a la inclusión laboral son estructurales y económicas, no interpersonales. Mientras los niveles educativos altos valoran la experiencia, los bajos priorizan la oportunidad de ingreso. Pese a la apertura social, la baja escolaridad profundiza la precariedad, exigiendo políticas que transformen estas inequidades en entornos laborales productivos y equitativos.