Diseño y validación de la escala de percepción del teletrabajo (Tele-Cov-19) en docentes de educación básica peruanos
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Palabras clave

Salud ocupacional; Teletrabajo; Maestros de escuela; Perú.

Cómo citar

1.
Mamani-Benito OJ, Sucapuca Quispe EJ, Yapu Jallo L, Carranza Esteban RF, Turpo Chaparro JE, Lingan SK. Diseño y validación de la escala de percepción del teletrabajo (Tele-Cov-19) en docentes de educación básica peruanos. Arch Prev Riesgos Labor [Internet]. 15 de julio de 2022 [citado 14 de agosto de 2022];25(3):259-70. Disponible en: https://archivosdeprevencion.eu/index.php/aprl/article/view/175

Resumen

Introducción: Diseñar y validar una escala de percepción acerca del teletrabajo en docentes de educación básica peruanos.

Método: Estudio transversal, con 400 docentes de educación básica (61,50% mujeres) entre 21 y 61 años, de 6 ciudades del sur de Perú. Se propusieron 8 ítems que obedecen a los conceptos de capacitación, seguridad, flexibilidad de los horarios a partir de aspectos teóricos hallados en la literatura científica. La escala fue validada por 7 expertos que evaluaron relevancia, representatividad y claridad de los ítems. Posteriormente se aplicó el análisis factorial exploratorio (AFE) y el análisis factorial confirmatorio (AFC), mediante el programa FACTOR Analysis y el SPSS AMOS versión 21.

Resultados: Los indicadores V de Aiken fueron estadísticamente significativos para los 8 ítems. Previa ejecución del AFE se calculó el coeficiente KMO (0,93) y el test de Bartlett (1832,90; gl = 28; p = 0,00). Se evidenció la existencia de un solo factor que explica el 62,27 % de la varianza total de la escala y sus cargas factoriales oscilan entre 0,65 y 0,84. El AFC corroboró la estructura interna de la escala (χ2 = 58,24, df = 20, p < 0,01; RMR = 0,03; TLI = 0,97; CFI = 0,97; y RMSEA = 0,06) y la confiabilidad fue aceptable (α = 0,93; IC 95% = 0,89 – 0,92).

Conclusiones: La escala muestra evidencias de validez basada en el contenido, estructura interna y fiabilidad.

https://doi.org/10.12961/aprl.2022.25.03.03
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Citas

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